Образование как общественный институт отвечает в первую очередь за передачу следующим поколениям устойчивых сведений. Из этого вытекает «естественное» требование на классичность и традиционность образования. Поэтому так медленно и так редко возникают смены парадигм содержания и методов преподавания. И отсюда «вечный» разрыв между актуальной передовой практикой и «устаревшим» образованием. Но, прежде чем происходит такая парадигмальная смена в сфере образования, возникает несколько мест эксперимента или точек прорыва. Обычно это локализовано в форме конкретных авторских программ, отдельных новых факультетов и иногда целых учебных заведений. Эти эксперименты имеют непростую судьбу, но именно в них формируется будущее. Что потом станет общей, рутинной и в конце концов стандартизированной практикой. Думаю и вижу ряд примеров в нашей стране, так же как и в глобальной практике, идёт поиск и экспериментирование в создании образовательных программ, способных прорваться в будущее. Надеюсь, что программа "Приоритет 2030" станет одной из «платформ», стимулирующих такую инновационную и экспериментальную практику в российских университетах.

Исследования нашего института показывают, что в условиях массовизации высшего образования экспериментальные практики в университетах приобретают всё большее значение. Нужны гринфилды, построенные на принципах открытости, стимулирования инициативы и предприимчивости. Они могут стать как изолированной точкой роста и превосходства в отдельных исследовательских направлениях, так и точкой пересборки всего университета. Школа Икс в ДГТУ была примером первого сценария, а сейчас является демонстрацией второго сценария, когда университет, запустив экспериментальный проект, положил начало большой трансформации образовательной деятельности.

Российские университеты регулярно открывают новые образовательные программы, но их новизна, как правило, ограничивается новой (для данного университета) тематикой. Те же профессора в тех же форматах ведут, по большому счету, те же курсы – лишь по-другому скомпонованные в «новую» образовательную трубу. Проекты, которые думают о другом образовании гораздо более радикально, встречаются очень редко, и Школа Икс – безусловно, один из них.

Экспериментальные площадки необходимы каждому университету. Именно на них апробируются новые подходы. Часть из них сработает и будет тем конкурентным преимуществом, за счет которого университет сможет позиционироваться на национальной и даже на глобальной арене. Экспериментальных площадок в вузе не должно быть много, но они должны работать по правилам, отличным от правил пространства остального университета - ведь критически взглянуть на систему можно, только находясь за ее границами.